Мы изучаем на математике абстрактные темы - например, площадь фигуры. Освоив нехитрые формулы, по которым можно посчитать площадь прямоугольника или прямоугольного треугольника, учитель обязательно озадачит ребят чем-то практическим и интересным. Как посчитать площадь собственного тела? А листа на дереве? Разобрав формулу, ученики отправляются на улицу искать листья на деревьях и считать площади. Листья разные - ведь ребята в разных странах!

На уроке Science ребят ждет другой вопрос: а почему у разных деревьев разные листья? Почему в вашей стране такие деревья и такие листья? Так начинается разговор про природные зоны, климат, почвы и фотосинтез. И оказывается, что листочки не только красивые, но и умные: дерево приспосабливается к природным условиям и с течением времени приобретает уникальные листочки. А если пересадить дерево в другое место, то и листочки могут поменяться.

Учитель искусства, в свою очередь, продолжает беседу и интересуется, что ребята узнали на Science и предлагает нарисовать листочки, которые нашли ребята, добавив знаний об уникальной меняющейся палитре, от зеленого к красному и коричневому, симметрии и изюминке неуловимой неправильности формы.

И чтобы не остаться в стороне, учитель словесности включается в любопытный разговор. Представьте, что осенние листочки - это письма, которые пишут друг другу лесные обитатели. А ветер - почтальон, который разносит осеннюю почту по лесу. У какого животного какой листочек и почему именно такой? Кому и что напишет ваш лесной обитатель?

На предмете “Project” ребята под руководством учителя собирают полученные знания и опыт в виртуальный музей листьев.

На предмете “Drama” ребята учатся выразительному чтению, придумывают себе роли и костюмы, разыгрывают этюды - учатся быть актерами и создателями театральных этюдов. Конечно, это интенсивно развивает метапредметные навыки учеников: самопрезентацию перед аудиторией, эмоциональный интеллект, умение работать с партнером и в команде. Но не будем забывать, что драма - один из трех родов литературы (наряду с эпосом и лирикой). Недаром по всему миру на уроках литературы изучают как минимум тексты древнегреческих трагедий и Шекспира, а в России ни одна программа не обходится без пьес Грибоедова, Гоголя и Чехова. На уроках литературы дети учатся понимать специфику конфликта и действия драмы, систему персонажей, анализировать время и пространство и через это понимать художественные задачи автора и то, как они раскрываются через текст пьесы.

Мы придумали такую программу обучения, где Литература и Драма изучаются как взаимосвязанные и одновременно специфические дисциплины, усиливающие друг друга и формирующие цельную картину гуманитарного знания.

Заглянем во 2 класс…

На уроке Drama ребята недавно изучили, как был устроен древнегреческий театр, что такое комедия и трагедия, конфликт, катарсис и зачем нужны маски. Попробовали перевоплощаться в героев комедии и трагедии.

На литературе изучили древнегреческие мифы, протянули ниточку от мифа к трагедии. Выбрали персонажей для этюдов на Drama, поработали над образами, придумав им историю и характеры (Какие живые получились Аид, Тантал и Ариадна!). Посочиняли. На драме учились тому, как содержание образа можно передать через мимику, речь, жесты, потом надели маски - и поняли, что инструментарий сильно изменился и нужно искать другие способы…
Пришли на Art - а там ребят уже ждало искусство изготовления масок и нака о том, как класть гримм.

Следом на Media&IT ученики разыграли подготовленные этюды и создали видео презентацию своих персонажей и их историй.
Так получилась законченная работа с темой внутри гуманитарного блока.

А теперь пройдемся в 5 класс…

На уроках Drama ребята изучают актерские техники от Античности до системы Станиславского и метода Ли Страсберга и техники Михаила Чехова, знакомятся с понятиями натурализма, эмоциональной памяти, и главное - много говорят о том, что такое характер, как с ним работать, как он может раскрываться в разных театральных системах.
На литературе ученики много работают с понятием художественного образа. Как он раскрывается в литературном произведении? Какое место он занимает в художественном целом произведения? Как я понимаю этот образ? И дальше разговор возвращается к занятиям Drama: а как я могу воплотить этот образ на сцене в разных театральных системах? И обратно к литературе: как опыт театрализации литературного образа помогает глубже понять книгу?

На уроках истории ребята активно обсуждали, что такое личность в истории и чем историческая личность отличается от художественного образа, основанного на исторической личности. Работа с историческими источниками помогает отличить факты от интерпретации и вымысла. А как можно на базе исторического источника предположить характер исторической личности?

А затем на Drama случилась интереснейшая работа с созданием характера на базе исторического источника.
И этот круг можно продолжать и углублять, помогая ребенку увидеть взаимосвязи и целостную картинку вне деления на отдельные предметные области.

У нашей школы есть классный Project!
Это такой предмет, где детям приходится регулярно задавать себе вопрос: «Что, каким образом и зачем я хочу исследовать и создавать?». Если вдуматься, то этот вопрос даже не про школу, а про жизнь.
То есть уже в школе детям просто необходимо оказываться в авторской позиции по отношению к собственной жизни и реализовывать проекты! Мы уверены, что этот навык обязательно пригодится им в дальнейшем.

Мы помогаем нашим ученикам освоить технологию проектирования - от исследовательского интереса к идее проекта, постановке задач, планированию работы и созданию итогового продукта.

Например, детей очень интересуют… деньги. А какие деньги в стране моего одноклассника и что на них можно купить? А как понять, у кого из нас больше денег на карманные расходы?

Так на первом занятии мы узнали, что такое валюты, как они появились и как соотносятся друг с другом, как разумно тратить и копить деньги.
Далее мы планируем сыграть в виртуальную настолку авторства наших учеников. Она почти как монополия, но покупки связаны с интересами ребят, а путь героев - с путешествием по странам. У нас ведь невероятное преимущество онлайн школы – мы все находимся в разных странах!

А что если проследить путь солнца по небу из разных точек мира, если мы будем фотографировать небо одновременно, каждый в своей стране? Проект.
А какие праздники мы будем отмечать в нашей школе? Как нам договориться? Как мы хотим их отмечать и как это организовать? Нужно срочно создать красивый календарь праздников для учителей, чтобы не пропускали и готовились к праздникам! Проект.

А как появились языки, что такое родственные языки и как соотносятся языки стран, где мы живем? А что если мы создадим разговорники, чтобы каждый день приветствовать друг друга на разных языках? Только успевай ловить вопросы учеников.

Мы глубоко убеждены, что в успешной школе ученик понимает, что образование – это не про отвлеченные материи, а про него. И хотя на эту нехитрую мысль ориентируется каждый учитель нашей школы, Project – это самое настоящее раздолье для исследования себя, друг друга и мира вокруг!